選單
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本校選取富有兒童文學內涵的繪本進行主題教學，從幼兒的經驗和興趣出發，設計具生活化和探索元素的活動，並配合故事情節，輔以戲劇教育的手法，激發幼兒豐富的想像力和創作力，加強其在語文表達上的信心及培養文化素養，從而促進幼兒在認知、品德及藝術方面的教育啟蒙。
本校採用「專題研習」教學法，以幼兒主導學習的模式，讓幼兒透過觀察、討論、訪問、實驗、記錄、推測、聯想、互相協作等方式尋求答案，從中提升幼兒的語言運用、社交能力、科學思維及解難能力等方面的發展。各班也會透過不同的戶外參觀活動，進行實地考察，藉以滿足幼兒的好奇心及疑問，引發他們對主題有更深入的探究。此外，透過舉行分享會，幼兒能親身向他人講解及分享探索活動內容、過程及學習成果，充分展現幼兒的自信心和團隊合作精神。
校本語文課程
本校於2016-2018年參與語常會「中、英文發展計劃」，因應幼兒在語文方面的發展需要和進程，制定有系統的校本中英文課程大綱，並營造有意義的語境及透過多元化的教學策略，提升幼兒學習語文的興趣，並加強在日常生活中運用語言與人溝通的機會，循序漸進地促進其在聽、說、讀、寫方面的能力。
中英文朗讀計劃
本校選用「我自己會讀叢書」及「Sunshine Classics」的圖書系列與幼兒進行中英文朗讀活動，從而豐富幼兒的詞彙量及提升對文字的敏銳度，並於課後提供認讀教材及網上學習平台，支援幼兒在家重溫所學。
「親子閱讀樂」計劃
本校致力推行「親子閱讀樂」計劃，幼兒每週借閱圖書與家長進行伴讀活動，期望透過多元化的閱讀模式，以培養幼兒的閱讀興趣。
本校積極推動「正向教育」，著重培養幼兒的品德發展，並在活動中滲入五大正向元素，包括：仁慈、感恩、好奇心、心流及成長性思維，以引發幼兒對事物的好奇心，樂於接受挑戰的態度和勇於解難的能力，並培養幼兒正面價值觀和積極態度。
本校於2019-2020年度參與香港教育大學的「3Es情+社同行計劃」，在K2及K3班推行社交情緒課程，透過班本活動及家校協作，讓幼兒掌握適當控制和表達情緒的方法，並學習覺察別人的需要及與人相處的正確態度，從而建立一套「及早預防(Early prevention)、及早發現 (Early identification)、及早介入 (Early intervention)」的支援模式，以促進幼兒的情意和群性發展。
